“域”见环境 对话支持

有故事的班级环境，是一种让儿童多种感官，参与到环境创设的载体，让孩子有故事想讲，有故事可听，有故事可循。

《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“应促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。”为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步发挥环境对幼儿的教育作用，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用，2023年10月31日，徐州幼专附幼城置四期幼儿园开展了主题课程背景下区域环境创设评比活动。

浸润环境 遇见美好

一点一滴皆用心，一角一落皆思考。本次活动采用互看互评的方式展开，各班级基于主题课程背景，优化区域环境创设，打造开放的、多样的自主活动环境，投放科学、适宜、多元化游戏材料，支持幼儿自主选择和学习，为幼儿探索实践、互相学习、不断思考、解决问题的过程提供了有力的支持

经验分享 收获成长

观摩结束后，教师们就活动中看到的亮点与发现的问题进行了交流和研讨，并讨论如何优化班级环境创设。保教园长兼级部主任付慧根据班级环境的设置、材料的投放是否符合幼儿年龄特点，对空间利用的合理性、创新性等方面做出了评价和总结。副园长刘雯针对各班级环境布置所存在的问题，指出教师们在环境创设的过程中要充分尊重幼儿，倾听儿童的声音、看见儿童的需求、追随儿童的发展，创设让幼儿有“归属感”的环境，鼓励教师们继续践行“以幼儿为本”的理念，以儿童视角用心思考，打造有特色的班级环境，让孩子成为环境的主人。

通过本次活动，教师们对环境的隐形教育有了进一步的理解，更加明晰了如何科学合理的规划室内活动区域，也会在今后的工作实践中不断思考，遵循幼儿“直接感知、实际操作、亲身体验”的学习特点，满足幼儿感受、操作、探究、交往、表达与表征的需求，让主题背景下的班级环境成为幼儿无限成长的阶梯！

在美的环境中成长，孩子才能拥有审美的眼睛。在美的环境中呼吸，孩子才能拥有美好的心灵。在美的环境中徜徉，孩子才能拥有创造美的热情，我们将继续倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，以适宜的环境助推儿童的成长和发展。