午饭后，孩子们去散步，一位小朋友突然喊道：“老师，我发现三楼一共有四个安全出口的标志。”这一发现让孩子们变得兴奋了起来，大家七嘴八舌的讨论了起来：

“我在商场也见过这个标志。”

“我还见过其他的标志。”

“我知道马路上也有各种各样的标志。”

跟随着孩子们的兴趣，“我和标志的故事”就这样开始了......

我们的幼儿园有哪些标志呢？让我们一起去找找吧！

“哇！我在幼儿园的电梯上发现了好多标志：禁止人员进入、小心夹手、注意安全......”

“老师，这个黄色的垃圾桶上有医疗垃圾的标志。”

“水彩笔上也发现一个标志，警告请勿吞入。”

“快看，我们的饮水机上面也有一个警告的标志。”

食品袋上、图书的封底、洗手液的瓶身也有标志......

除了幼儿园里的标志，生活中的标志也是随处可见。幼儿找到了各种各样的标志，并用图画表征记录自己的发现。

刘雨萱：我在小区的垃圾桶上找到一个标志！

陈一木：我发现一个数字的标志。

庄思妍：我认识这个标志，它是可回收的意思。

武哲伟：这是禁止停车的标志。

张语桐：小心触电！

张艺冉：这里是出口的标志。

国嘉芯：我也找到一个可回收的标志！

单泓杰：瞧瞧我在汽车上发现了什么！汽车的标志哦。

小朋友们找到了这么多标志，应该怎么区分呢？

我们一起根据用途将它们分为警告类标志、禁止类标志、求救电话类标志和提示类标志。

认识了这么多标志，小朋友们感到乐趣十足，于是有孩子提出：我们来自己设计标志吧！这个主意得到了大家的一致赞同。

“我设计的是节约用纸的标志，可以把它放在卫生间里，这样就可以提醒大家不要浪费纸。”

“老师我发现有的小朋友在站队的时候喜欢爬栏杆，真是太危险了，所以我设计了禁止攀爬的标志。”

“节约用水的标志可以贴在洗手池旁边。”

“我设计的标志可厉害呢，哪里有电贴哪里，电可是很危险的。”

“老师，我现在是一名合格的标志设计师啦，我想给我们的班级设计一个标志！”

“那你觉着班级的标志应该怎么设计呢？”

“要有小男生和小女生。”

“要有小花和爱心，我喜欢我们的班级。”

“它应该是圆的，还要再加一些装饰。”

“我要把大一班也画上去！”

课程来源于生活，服务于生活。幼儿在探索标志的过程中，深刻认识到标志的重要性，真切地感受规则给大家带来的公平与便利，增强了自我保护意识，在设计和创作中收获成长。