为持续推进江苏省课程游戏化项目建设，深入推进“聚焦幼儿生活质量提升的园本行动”项目研究，2025年9月17日上午，徐州幼专附属幼儿园在玖玺园区多功能厅开展了以“循证·探究·发展——聚焦幼儿生活质量，推进课程有效实施”为主题的教师专业学习社群活动。本次活动紧密结合江苏省课程游戏化项目及江苏省“十四五”教师发展研究重点课题进行实践研究。徐州幼专幼教实训中心主任李进、各园区执行园长、保教负责人及教师学习社群代表共同参与，活动由附属幼儿园质量管理处主任葛青主持。

走进班级现场，诊断生活环节

    依托课程游戏化“生活赋能”导向，教师们分为9个小组，深入班级对入园、晨锻、进餐、盥洗、饮水、如厕、过渡等生活环节开展沉浸式观摩与记录，重点从“健康与安全”、“自主与责任”和“文化与幸福”等三个维度对幼儿生活行为进行观测与记录。观摩过程中，教师们运用视频录制、拍照分析、叙事记录和检核表等方法记录幼儿行为与表达，为质量评价与问题诊断提供多维度实证依据。

分组研讨献策，共话优化路径

观摩后，各小组分别围绕小、中、大班生活各环节观察指标的典型表现及等级评价展开研讨，聚焦“环境支持、课程优化、师幼互动、家园融通”等四个方面提出具操作性的优化建议，如：提供适宜材料支持幼儿自主管理、建立“生活事件-经验发展对照表”实现随机教育向课程优化转变等。各组代表在汇报中系统梳理优化策略，为下一阶段生活环节质量提升提供清晰行动路径。

聚焦课程审议，提升实施效能

葛青系统梳理了9月份各园区课程审议中共性问题，围绕生活环节教育价值与课程资源的充分挖掘开展深度剖析，并结合江苏省课程游戏化项目《聚集幼儿生活质量提升的园本行动》中期成果，以典型案例阐释优秀课程故事撰写要点，强调故事需真实反映幼儿在活动中的经验生长与教师的支持策略。她鼓励教师借助虚拟社区平台实现资源共享、反思共融，进一步提升课程故事与案例研究能力，赋能教师专业学习社群共生式发展。

优化新学期社群研究平台，数智提升教研新成果

葛青就新学期教师专业学习社群人员组成及研究重点，明确将依托省级课题优化“虚拟社区+线下教研”混合式学习网络，推进项目式、兴趣式、问题式和跨界联盟等社群的建设，强化“理论—实践—反思”循环机制，打造具有共同愿景、协同发展、资源共享的专业学习新生态。

李进充分肯定了本次研究活动重点突出，环节紧凑，强调课程建设紧密围绕“儿童中心”，坚持聚焦课程建设的核心要素，开展逻辑清晰、框架合理、实时优化的课程审议，并紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》，强化幼儿学习与发展目标在生活环节中的有机渗透，引导幼儿实现从“被照料”到“自主管理”的教育跃迁。

本次教研活动深度融合江苏省课程游戏化项目与江苏省教师发展研究重点课题，系统探索了生活环节价值挖掘、实践优化与课程审议改进的实施路径，是园本行动研究从“问题诊断”迈向“策略创新”的关键一步。徐州幼专附属幼儿园将持续强化数智支持与社群协同，为幼儿创设更自由、自主、愉悦、创造的学习与发展环境，切实深化项目高质量循证研究。