一日之“始”  温暖而有序

——徐州幼专附属幼儿园城置三期园区开展

自主入园环节专题教研

为进一步优化一日生活组织质量，聚焦幼儿入园环节的教育价值，我园近期围绕“入园签到环节教师的支持策略”开展了专题教研活动。老师们从问题出发，在研讨中共思、共享、共创，探索如何将签到环节转化为支持幼儿发展的教育契机。

一、聚焦问题，精准把脉

本次教研以“优化入园体验、挖掘教育价值”为目标，通过现场观摩、案例分析和集体研讨，梳理签到环节中存在的实际问题。老师们围绕“教师的支持是否适宜”“环节流程是否合理”“幼儿能否主动参与”“如何从签到中实现发展目标”等展开深入交流，力求打破传统签到模式的局限，让“签到”真正成为幼儿乐于参与、获得成长的起点。

二、分龄研讨，精准支持

针对不同年龄段幼儿的特点与发展需求，教研形成了差异化的支持策略。

小班：情感联结，建立秩序

小班教师注重在签到环节中营造温馨、安全的心理氛围。通过“心情签到板”“照片配对签到”“个性化问候”等方式，将签到转化为师幼之间的情感联结，帮助幼儿缓解入园焦虑，逐步适应集体生活节奏。

中班：自主管理，互动协作

中班聚焦于幼儿的自我服务与同伴互动。通过“插卡签到”“天气记录”“小组签到表”等形式，鼓励幼儿在签到中学会观察、等待、合作，提升自理能力与交往意识，增强集体归属感。

大班：任务驱动，发展责任

大班教师突出签到的“任务性”与“挑战性”，设计了“值日生签到”“时间记录”“符号书写”等更具复杂性的签到方式。这不仅锻炼幼儿的数学思维、前书写能力，也强化了他们的责任意识和时间观念，为幼小衔接做好铺垫。

三、研思并行，持续优化

教研不止于理论探讨，更指向日常实践的转化。活动中，老师们结合案例进行情景模拟与策略共创，形成了具有可操作性的支持策略库，并在后续跟岗中进一步检验与完善。

教育始于细节，成长见于日常。我园将继续立足幼儿真实需求，在一日生活的细微处下工夫，通过持续、深入的教研支持教师专业成长，让幼儿园的每一个环节都成为幼儿发展的重要场域，陪伴他们从容、自信地开启每一天。