为深入推进课程游戏化建设，近日，徐州幼专附属幼儿园城置四期园区联合三期园区，开展了以“班级区域环境支架”为主题的系列联动研修活动。活动由执行园长刘雯牵头，保教主任赵璐、徐千千共同组织，通过走动式观摩与深度研讨，共探支持性游戏环境的构建路径，切实推动幼儿在开放、包容的环境中成为学习与游戏的主人。

第一次联动：走进环境现场，互学共研

教师们深入各班，聚焦区域环境与材料的适宜性、层次性与教育意图，结合《幼儿园教育指导纲要》精神，分析环境如何支持幼儿与游戏互动。各班基于幼儿年龄特点与发展需求，匠心创设多元探索区域，支持幼儿自主选择、合作互动，体验探究与成长的乐趣。

观摩后，教师们对照《幼儿园保育教育质量评估指南》，围绕材料投放、支架有效性、游戏深度推进等方面展开研讨。赵璐强调，“支架”应随幼儿发展动态调整，教师需关注课程主题与资源的融合，实现从“环境创设者”到“有意义学习支持者”的角色转变。徐千千提出具体策略，包括提供适龄操作材料、捕捉生活教育契机，以科学支架推动幼儿真游戏、真探究。

第二次联动：聚焦兴趣，精准优化

三期园区大班将签到环节与科学记录结合，设计“每日温度记录”支架，引导幼儿观察、记录并分析趋势，融合生活教育与思维培养。中小班则依据幼儿认知差异，清晰划分数学区与科学区，投放分层材料，支持手部动作与探索需求的差异化发展。

刘雯在总结中重申，材料投放须基于幼儿年龄特点、发展水平、兴趣及材料属性四大基础，并阐释“支架性环境”的内涵与教师五大任务——激发兴趣、降低难度、维持方向、强化关键经验与示范引导。她强调，环境创设必须坚守儿童立场，以持续的专业支持助力幼儿全面发展。

总结展望

本次系列联动活动为教师搭建了跨园学习、共研共进的平台，深化了对“支架环境”的理解与实践能力。未来，各班将继续立足本班实际，持续推进环境优化与课程反思，以专业与匠心践行“以儿童为中心”的理念，让温暖而有力的支架环境，真正成为幼儿成长的坚实阶梯。