随着我园“乐享田园”课程建设的不断深入，煤建路园区的老师们课程意识切实增强，树立了更为科学的游戏观与儿童观。

区域活动中的材料是幼儿活动的物质基础, 也是幼儿认识世界的桥梁与中介。在不断追随陪伴幼儿支持幼儿的发展过程中，老师们更加关注如何提供适合的材料促进幼儿主动而有效的学习，从而切实提升学习品质。坚持问题导向是老师们一直保有的研究习惯，围绕“如何投放开放性材料促进幼儿深度学习”这一专题，我们进行了沉浸式研讨活动。

1.生活即教育，做会收集资源的设计师

持续系统的研究与碰撞交织的教研过程带给一线老师主动实践尝试的力量，老师们认识到应从孩子们生活的周围寻找自然资源、社会资源和人文资源，并在其中为孩子们选择提供更多适合幼儿学习的开放性材料投放到班级的游戏区，从而促进幼儿多领域协同发展。

2.构建学习共同体，走入现场践行先进理念

带着热点问题，教师们深入中班和大班的两个不同班级，边观摩边研讨。

走进这两所班级，大家分别感受到了材料与主题在鲜活对话、材料与幼儿在有效互动，材料与教师在互相支持。

焦点桌如何呈现、丰富的开放性材料都有哪些、材料如何收纳整理等等，这些问题在班级分享现场中得到了充分的解答。

通过本次研讨活动，教师们深刻地认识到开放的环境才是真正适合孩子当下的学习空间，在宽松的氛围中幼儿会以更加稳定的心理品质和良好的学习品质面对未来。

在今后的学习与研究工作中，我们将继续不断思考不断探索如何为幼儿提供多元丰富的游戏材料，打造启发性的学习环境，促进幼儿深度学习，支持幼儿的想象与创造。

在朝着目标前进的过程中，我们在“向孩子们学习”“让幼儿引领教师”，跟随着孩子们的脚步，我们的故事未完待续......