为进一步深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，提升园所教师课程实施与区域环境优化水平，徐州幼专附属幼儿园于2023年5月9日，围绕“主题课程背景下的区域环境优化”专题开展四所园区骨干教师沉浸式教研活动，各园区骨干教师、教学管理人员及总园保教质量中心主任全程参与研讨，城置三期园区园长助理李姗姗主持教研。
01聚焦现场真问题，开展实践真教研
在3月份联合教研活动“基于课程的区域环境打造”中，各园区在环境优化方面积累了丰富经验，同时也结合实际情况提出了一些现有问题和困难，希望在下次教研活动中加以研讨、解决。
如何在环境中体现主题课程？
幼儿如何真正参与到环境创设中？
每一个区域都需要渗透主题课程吗？
如何更好的解读幼儿的表征？
结合教师们的困惑，各园区骨干教师组建了学习共同体，通过线上的方式进行小组交流研讨，从班级主题课程的线索到区域环境的优化，充分发表自己的想法和建议。
02沉浸式教研——头脑风暴，深度学习
通过前期的问题梳理和研讨交流，本次骨干教师联合教研，四所园区教师代表分别做了班级环境优化案例交流：金山桥园区教师邢欣、王珍珠围绕区域环境如何体现主题课程轨迹的话题展开分享；煤建路园区教师杜凡、赵璐围绕环境如何引发幼儿深度学习进行介绍；城置三期园区教师李明慧、孟禹辰结合班级实际情况重点介绍了符合幼儿年龄特点与兴趣的环境创设探索；城置四期园区教师余蕊寒、马宏岩则从主题环境中幼儿作品呈现的角度进行了交流。
教研
接着，教师们分组围绕主会场三期园区现存的问题“如何基于主题课程优化区域环境”展开深入研讨并进入班级进行沉浸式环境优化。研讨组教师根据班级的主题课程线索、幼儿表征、教师一对一倾听、材料投放和资源利用等重点，进行实地研讨、调整、优化。经过3个小时的沉浸式教研，班级的区域环境有了明显的课程痕迹，更加能为幼儿提供支持性的生活与学习环境，促进幼儿在与环境的对话和互动中深度学习与成长。
03学习共同体沙龙互助式思维碰撞
沉浸现场
深入班级的沉浸式教研结束后，各教研共同体进行教研过程交流。各组首先从班级的区域空间布局开始，结合主题开展，重新调整区域空间大小、位置，以便满足幼儿近期学习和探索的需要。然后，各组结合主题开展线索，进行进一步环境优化。
A组分享
A组重点结合《圆圆滚滚》的主题线索，与幼儿共同创设幼儿园、家庭所在小区的模拟场景，为幼儿留白，师幼、家长共同自制小汽车添置其中进行游戏，支持幼儿在游戏中获得经验。
B组分享
B组结合《我爱家乡之水上世界》的主题线索，跟随幼儿的兴趣，创设海洋的整体环境，为幼儿提供丰富多样的低结构材料，促进幼儿在与材料的互动中获得发展。
C组分享
C组结合《上小学啦》的主题线索，重点创设焦点桌，共同关注幼儿近期的焦点话题和问题，促进幼儿在深度学习中得到成长。
04未来期许，共促成长
各园区教学管理人员对本次沉浸式教研进行了补充和总结，指出教师应坚持幼儿在先，从主题课程开始就要紧随幼儿兴趣，到区域环境优化更要体现幼儿发展。
最后，总园保教质量中心主任张雪强调，园区需进一步加强《评估指南》的学习，不断优化教师的儿童观、教育观和课程观；教师应真正跟随幼儿的步伐，整合各类资源，提供适宜的低结构开放性材料，提供必要的有效支持与引导，促进幼儿的探索与发现，在环境中呈现幼儿的深度学习，让幼儿的成长与发展看得见。
学无止境，勤则可达，一次教研活动的结束，意味着一系列实战教研的开始，教师们定会秉持勤学、勤思、勤研精神，用专业的水平、充满活力的热情，不断研以致用，教学共长。
