“秋”诉说了美妙的故事，“叶”只是其中的一个主角。

立冬起 树叶落，让我们把“秋姐姐”锁在大一班里。

陶行知先生的“生活教育论”和陈鹤琴先生的“活教育论”中提出：“要从生活中寻找教育契机，引导幼儿在生活中学习。”在全面推进课程游戏化的进程中，我们要立足于园本课程资源、从幼儿的角度和生活出发，追随幼儿的脚步，一起去探索课程中有趣的学习故事。

课程缘起：周一午餐后，孩子在散步时发现了秋的尾巴，然而上周六立冬节气已经到来，于是在孩子们的讨论下，“锁秋”行动开始了……

                       ——“老师,快看秋天的颜色!”

                         ——“看，是黄色的树叶。”

                         ——“哇，好多好多秋天的颜色啊！”

                         ——“树叶宝宝为什么会掉下来呢，是不是风太大了？”

                         ——“我知道，我知道，秋天快过去了，树叶就落下来了”

                         ——“为什么这个树叶干掉了”

                         ——“因为树叶宝宝离开了树妈妈，冬天来了，天冷了”

                         ——“老师老师，我们发现好多好多秋天的颜色。”

                         ——“秋天那么美，怎样能把秋天的颜色留住呢？”

                         ——“装在箱子里吧。”

                         ——“那就看不到秋天的颜色了。”

                         ——“装在透明的玻璃瓶里

孩子们在材料加油站里，找到了玻璃饮料瓶，可是上面有标签。

如何能把瓶子上的标签去掉？用吹风机吹？用手撕？……

孩子们自主尝试各种清理标签的办法，通过亲手操作、不断探索后发现：瓶子上的标签用热水泡过，就变成透明玻璃瓶啦！

带着属于自己的玻璃瓶到操场上寻找秋天的尾巴。

小区里寻找秋天的颜色。

找到了黄色的树叶，好开心！

把秋锁在玻璃瓶里。

小小设计师

把秋锁在相框里……

把秋锁在画纸里……

把秋锁在花环里……

用画笔记录找秋天的故事。

把秋锁在歌曲里……

“大自然是活教材，我们要用眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”幼儿园微景观是大自然的一个缩影，也是幼儿了解、认识自然的窗口，更是幼儿探索、观察、实践的场所。

我们将不断为幼儿提供与大自然亲密接触的机会，在观察和探索中积累经验、获得认知，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展幼儿的观察、表达、记录等能力。

让我们追随着幼儿的脚步一同出发……