幼儿园大班的下学期，进入“幼小衔接”的关键时期，孩子们自我意识，自我评价的发展显著。他们在生活自理方面更为独立，喜欢参与劳动，有一定的责任感，而且合作意识、规则意识逐渐增强。我们开展《准备上小学》主题系列活动，帮助幼儿从生理、心理、行为习惯等方面做好入学准备，迎接即将开始的小学生活。

孩子们即将升入小学，那么小学是什么样的呢？小学生是怎样上课的？小学校园和幼儿园一样吗？上课时要上厕所怎么办？小学老师亲切吗？......带着这些疑问，孩子们进行了讨论并用自己的表征方式将问题记录下来。

孩子们了解小学生活后，对自己的小学生活充满了憧憬。彤彤说：“我要去青年路小学上。”熙熙说：“我在桃园路小学上学，就在我们幼儿园隔壁。”皮皮说：“我要上的民主路小学有很大的操场，每天都会有很多的作业。”……就这样，孩子们用画笔画了出来对自己未来小学的期待。

根据孩子们对小学生活的多方面了解，他们开始制定自己的小学计划，尝试着安排自己的学习和生活。在这个过程中，孩子们的计划性和任务意识渐渐增强了。

孩子们看见幼儿园旁边的桃园路小学的哥哥姐姐们每天背着书包去上学，他们也想背上小书包来体验一下。瞧，我背着小书包的样子多神气。

就要进入小学的我们，每天早晨来园第一件事是我们自己签到，看看钟表几点了？记录我来园的时间，老师说我们使用铅笔时，握笔姿势要正确，要保护好眼睛。我们都记住了。看看我们认真吗？

幼小衔接工作需要家园共力，金山桥园区邀请家长委员会成员开展幼小衔接专题的讲座。每个班级还召开线上幼小衔接的家长会，及时与家长沟通、交流。帮助家长朋友们自觉主动完幼小衔接工作中家长角色的转变。讲座和线上的交流让家长们再次重新审视幼小衔接对孩子们的重要性，表示愿意在共同的努力、陪伴和见证中，通过不断的学习和自我成长，在心理和情感上给孩子最大的支持与帮助，让孩子在每一个人生关键的转折点上，走的更加自信、从容。

幼小衔接工作不是一蹴而就的；是在持续中有序开展的；是在过程中逐步积累的；是在合作中稳步推进的。我们深知教育也从来不是“布置”给孩子的功课，而是家长与教师共同潜心的一路修行。相信孩子具有自我成长的力量，我们希望家园携手，有效陪伴。幼小衔接，我们一直在路上......