当幼儿遇见游戏，我们看到了一束童年的光，当教师回应并支持游戏，立足儿童的视角，聚焦区域游戏活动，我们找到了专业前行的力量，著名教育家陈鹤琴指出“大自然、大社会"是活教材。在追随幼儿、陪伴幼儿和支持幼儿的过程中，为了有效促进幼儿的主动学习和深度学习，老师们更加关注材料投放的适宜性和操作性，围绕“开放性材料的投放与使用”，徐州幼专附幼城置四期幼儿园于4月份开展了系列区域游戏观摩与研讨活动，园长助理刘雯全程主持与指导。

01 走进区域  共解童心

自然材料作为一种随处可见、可塑性强的低结构材料，孩子们在与自然材料接触中，欣赏自然美、感受自然趣，自然材料的巧妙运用为孩子们的游戏活动提供了无限发展和创造的空间。

老师们从区域游戏材料的投放、幼儿游戏水平、游戏指导与评价等多个方面进行了观察与研讨，发现了幼儿持续的专注力、积极的探索力，支持幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行主动学习，在小组合作中与材料不断“对话”，获取新的知识与经验。

02 聚焦问题  共思共研共成长

“区区”小事“角角"生辉。 每次区域观摩活动结束，教师们都会开展研讨，一起对区域环境的布局、材料的投放、游戏水平和评价等进行分析。刘雯在教研现场强调，教师要抓住幼儿游戏的兴趣点，投放适宜的材料，尤其是自然材料，满足幼儿个性化发展的需要，真正发挥游戏的重要教育价值，打造启发性的学习环境，从而促进幼儿的深度学习。

润物无声

滋养有迹

以工匠之心做区域

让每个孩子童年都大放光彩