为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》及江苏省幼儿园课程游戏化建设精神，坚持以“自由、自主、愉悦、创造”为核心理念，践行“儿童在前、教师在后”的教育主张，2026年5月27日至28日，徐州幼专附属幼儿园玖玺园区开展了“梯次进阶，玩转数学——课程游戏化理念下数学区材料投放”专题教研活动，全体教师参与研讨。

沉浸观察：以课程游戏化“支架一、二”为引领

5月27日，教师们打破年级壁垒，深入各班数学区开展沉浸式观摩。基于循证视角，教师深度追踪幼儿与材料的互动质量，精准捕捉其兴趣倾向与操作瓶颈，并通过专业观察实录进行深度研判。随后，聚焦现有材料对幼儿自主探究的引发度进行分析，为后续材料的科学迭代积累真实、客观的一手资料，切实做到“先看见儿童，再支持儿童”。

集中研讨：对标《指南》，梯次进阶支持自主探究

5月28日，保教主任李思雨带领全体教师重温江苏省课程游戏化核心理念，并对照《指南》各年龄段数学核心经验，深度链接《学前儿童数学学习与发展核心经验》一书中的关键点，引导教师从“PCK”视角审视教学。围绕“如何让数学区材料从‘教师预设’走向‘支持幼儿自主发现’”这一议题，结合班级“跳房子测量”“自然角统计”等鲜活案例，深度剖析数学活动生活化、游戏化的实施路径，制定了分层优化方案。

小班侧重具象感知，投放数物配对、属性分类等高结构实物材料，尊重幼儿自发的玩法节奏，引导其在愉悦游戏中初步建构数感与分类概念；中班侧重探究支持，补充测量比较、简单记录等低结构材料，鼓励幼儿自主表达发现、大胆质疑，充分释放探究过程的开放性与包容性；大班侧重迁移运用，创设模拟购物、自然测量等实景化问题情境，驱动幼儿将已有数学经验创造性地运用于真实问题解决，实现经验的深度迁移与生长。

家园共育：让数学启蒙在生活中自然发生

依托本次教研成果，园区面向家长发布“生活里的数学”亲子游戏资源包，倡导家长捕捉超市比价、分发餐具、整理物品等日常契机，让数学启蒙走出区域、回归生活，凝聚家园共育新合力。

今后，玖玺园区将持续深耕区域材料与环境的适宜性研究，在“观察—反思—调整”的专业循环中实现师幼共长。园区将全力支持幼儿在自由探索、自主表达、愉悦体验、创造应用中，促进数学思维与学习品质的协同发展，让深度学习真实发生。